บาคาร่าออนไลน์ บล็อกล่าสุด ของ Hans de Wit เกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวในการทำให้เป็นสากล ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นแรงบันดาลใจให้เราตรวจสอบความเป็นสากลของหลักสูตรความสนใจในการทำให้หลักสูตรเป็นสากลในแง่ของการศึกษาการเป็นพลเมืองโลกได้เพิ่มขึ้นควบคู่ไปกับวาระการจ้างงาน ตอนนี้มันอยู่เคียงข้างตัวขับเคลื่อนทางการเงินและการเมืองของการศึกษาระหว่างประเทศและตั้งคำถามเกี่ยวกับหลักการและค่านิยมของหลังปัจจุบันวาทกรรมการศึกษานานาชาติแปดรายการสามารถระบุได้ว่ามีอยู่ร่วมกันทั่วโลกและดำเนินการในระดับที่แตกต่างกัน
ในสิ่งที่คล้ายกับเกลียวแบบไดนามิกคลาสสิกของทฤษฎีธุรกิจ
เมื่อเวลาผ่านไป ประเทศต่างๆ เข้าสู่เกลียวคลื่นในสถานที่ต่างๆ และความก้าวหน้าในรูปแบบต่างๆ ขับเคลื่อนด้วยสภาพแวดล้อมทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมที่เป็นเอกลักษณ์
เมื่อระดับต่างๆ บรรลุความโดดเด่น พวกเขาให้แหล่งที่มาของรายงานหนังสือพิมพ์ตื่นตระหนกที่อุดมสมบูรณ์ แต่ทุกระดับจะอยู่ร่วมกันและอยู่รอด เมื่อมองในภาพรวม มีวิถีที่ชัดเจน ซึ่งมีอยู่เพราะทางเลือกอื่นนั้นคิดไม่ถึงในแง่ของการเอาตัวรอดของเราเอง
เกลียวไดนามิก
การใช้ประวัติศาสตร์ของการทำให้เป็นสากลในสหราชอาณาจักร เราสามารถแสดงการเล่าเรื่องแปดชั้นของเกลียวไดนามิก:
• เลเยอร์ 1: การรับสมัครนักศึกษาต่างชาติ : ที่ระดับพื้นฐานคือเศรษฐศาสตร์ – ในโลกที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งต้องเผชิญกับจำนวนนักศึกษาในประเทศที่เพิ่มขึ้น เงินอุดหนุนจากรัฐบาลที่ลดลงและค่าธรรมเนียมสูงสุด การรับสมัครนักศึกษาต่างชาติถือเป็นธุรกิจที่ดี
• ชั้นที่ 2: การสอนนักเรียนต่างชาติ : การเรียกเก็บค่าธรรมเนียมสูงสำหรับผู้เรียนต่างชาติที่ย้ายถิ่นจะช่วยอุดหนุนการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่สร้างปัญหาการสอนสำหรับครูที่มีหลักสูตรที่อิงตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและแนวทางปฏิบัติด้านการศึกษา โดยปกติ ครูพยายามช่วยให้ผู้มีรายได้เหล่านี้รับมือกับ ‘การขาดดุลทางวัฒนธรรม’ ของพวกเขา อันดับแรกโดยการสอนเพื่อแก้ไข และต่อมาโดยการลดการพึ่งพาการสอนของตนเองในหลักสูตรที่ซ่อนความรู้และประเพณีท้องถิ่น
• เลเยอร์ 3: การรวมองค์กร : สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเติบโตของมหาวิทยาลัยวิสาหกิจระหว่างประเทศผ่านการสรรหาบุคลากรและนักศึกษาต่างชาติที่แข่งขันได้ ด้วยความเป็นอิสระทางการเงินที่เพิ่มขึ้น ในที่นี้ คำบรรยายบรรยายการศึกษาว่าเป็นธุรกิจ ซึ่งมักจะเป็นธุรกิจข้ามชาติ โดยมีนักเรียนเป็นลูกค้าและแบรนด์ที่ต้องสร้างและปกป้อง
• ระดับที่ 4: การปฏิบัติตามข้อกำหนด
: มาตรฐานกำหนดโดยหน่วยงานรับรองคุณภาพระดับสากล ซึ่งเกี่ยวข้องกับการควบคุมคุณภาพและการกำหนดมาตรฐานผ่านการรับรองระดับนานาชาติ แต่ยังสนับสนุนการรักษา ‘แบรนด์’ ของมหาวิทยาลัยชั้นนำและการกีดกันคู่แข่ง
• เลเยอร์ 5: การเคลื่อนไหว ‘การทำให้เป็นสากลที่บ้าน’ : สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการทำให้หลักสูตรเป็นสากลสำหรับผู้เรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนในท้องถิ่น เป็นการเตรียมพร้อมสำหรับพวกเขาที่จะสามารถดำเนินการในโลกแห่งการทำงานที่เป็นสากลในโลกพหุวัฒนธรรม สิ่งนี้ให้บริบทสำหรับวาระ ‘การจ้างงานทั่วโลก’ ในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ในที่สุด ความเป็นสากลที่บ้านเชื้อเพลิงชั้น 6
• เลเยอร์ 6: ขบวนการ ‘การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก’ : สิ่งนี้ขยายความเป็นสากลไปสู่ขอบเขตของความรับผิดชอบส่วนบุคคลและข้อกังวลด้านความยั่งยืน
• เลเยอร์ 7: อีเลิร์นนิงที่เชื่อมต่อ : สิ่งนี้เกิดขึ้นจากการปฏิวัติอินเทอร์เน็ตดิจิทัลซึ่งได้สร้างพื้นที่ระดับโลกสำหรับการศึกษาทั้งหมดที่จะลดสถานะของความรู้ในท้องถิ่นและเพิ่มการแยกจากโลกภายนอก
• เลเยอร์ 8: การศึกษาเพื่อจิตสำนึกของดาวเคราะห์ทั้งโลก : สิ่งนี้มุ่งเน้นไปที่วิกฤตสิ่งแวดล้อมและสังคมโลกและความต้องการขั้นพื้นฐานสำหรับสันติภาพ การแสดงจิตสำนึกของดาวเคราะห์จะสร้างลำดับความสำคัญที่สำคัญในชีวิตประจำวันและการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการเลือกวิถีชีวิต จริยธรรม และการยอมรับความรับผิดชอบส่วนบุคคล
แน่นอน ทฤษฎีพลวัตของก้นหอยแนะนำว่า จากชั้นบนเหล่านี้เท่านั้นที่สามารถมองเห็นและเข้าใจเกลียวทั้งหมดได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่สคีมานี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนก็คือ ในขณะที่ควรส่งเสริมให้มีความก้าวหน้าขึ้น แต่ก็ควรคาดหวังให้มีการถดถอยเป็นครั้งคราว ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความเครียดด้วย บาคาร่าออนไลน์
